Bielą piany pokryte mkną konie, Pędzą rączo, dech ich piersi rozdyma: Bo pradawnej Litewskiej Pogoni Nie pokona nikt, nie zatrzyma. W jaką dal niezmierzoną lecicie? A za wami, przed wami - mkną lata. Za kim w pogoń tę waszą śpieszycie? Gdzie i kędy prowadzi was trasa? Może one, Białoruś, poniosły By odnaleźć Twe dzieci w tej Pędzą konie po betonie. 18 października 2023. Ratownictwo Powiatu Sępoleńskiego w Obiektywie - Wiecbork112.pl. 1,170 Obserwujący Obserwuj. 3,770 Obserwujący Konie powinny być pod opieką kowala już od pierwszych miesięcy życia. Źle prowadzone kopyta w wieku źrebięcym będą rzutowały na całe dalsze życie zwierzęcia. Dobry kowal nie odmówi wam pomocy przy odsadku bo dobrze wie, że „czym skorupka za młodu…”. Odblokuj dostęp do 14065 filmów i seriali premium od oficjalnych dystrybutorów! Oglądaj legalnie i w najlepszej jakości. Włącz dostęp Składamy list krzyżujemy ręce dziecka. Naklejamy znaczek dotykamy jego czoła wewnętrzną stroną dłoni. I zanosimy na pocztę bierzemy dziecko na ręce i spacerujemy z nim. RZECZKA. Po pleckach płynie rzeczka rysujemy palcem wężyki wzdłuż plecków. I przeszła pani na szpileczkach „idziemy” palcami jak w butach na obcasach. stopniu gamy to _____. Najprostszy akompaniament można stworzyć z trzech _____. 9. Rozwiąż krzyżówkę. Następnie wyjaśnij znaczenie otrzymanego hasła. qFPj. @partyzantka, wprawdzie odniosłaś się tylko do 2 z wymienionych przeze mnie zdjęć, ale ja przedstawię swój punkt widzenia na wszystkie. Jest taki dzien... - wiem, że tytuł sugeruje dzień ślubu. Tyle tylko, że nie tytuł i nie opis mają "przemawiać". Od "przemawiania" jest zdjęcie. Dla mnie to zdjęcie kojarzy się np z fragmentem wystawy sklepu z akcesoriami ślubnymi. Z pewnością jednak nie z wydarzeniem, które dopiero ma zaistnieć, a więc jeszcze go nie ma. Dzień gotowej pały - sądzić można, że przedstawia apel mundurowy lub musztrę. Jednak ani jedno, ani drugie nie podchodzi mi pod określenie wydarzenie bądź zdarzenie. Oczywiście, że autorka wie co się wówczas wydarzyło, ale szkoda, że nie zadbała, by pokazać to na zdjęciu. Death Proof - zdjęcie jednego podrasowanego auta nie jest wydarzeniem. Jednak jego udział np w wyścigach na 1/4 mili już tak. Gdyby na zdjęciu ukazany był choćby starter takiego wyścigu to zmieniałoby charakter zdjęcia. Ognia! - statyczne zdjęcie, które chyba przedstawia fragment jakiegoś działa z jakąś osobą w tle kojarzy mi się z banalnym pamiątkowym zdjęciem z wycieczki turystycznej. Jaaa!!!! Tam jest Chewbacca !!!!!! - miłe (dzięki dzieciom) ujęcie fotografii ulicznej. Ale gdzie tu wydarzenie? Dziecięcy odruch wskazania paluszkiem, zapewne w kierunku fotografującego, miałoby być wydarzeniem?? Podziwiaj synek, podziwiaj - może ta sympatyczna rodzinka jest świadkiem jakiegoś sympatycznego wydarzenia. Świadczyć o tym mogą ich rozpromienione twarze. Ale, niestety, my tego wydarzenie tu nie widzimy. 1791, 1961, 1989 - piszesz o prowokacji autora. OK, przyjmuję, że prowokacja jest dopuszczalna. Ale łączy się ona z ryzykiem, że nie będzie odebrana zgodnie z intencjami autora. Równie dobrze mógłbym w tej edycji umieścić zdjęcie nieboskłonu i zatytułować je datą " I co? Czeski film, prawda? A przecież to analogia do omawianego zdjęcia - tu miało miejsce wydarzenie w przeszłości - katastrofa Challengera. Czekając na Królową - tylko tytułem autor chce nas przekonać, że chodzi mu o wydarzenie. Tyle tylko, że to wydarzenie dopiero ma zaistnieć!. Dla mnie zdjęcie mogło być wykonane w dowolny, upalny dzień, kiedy to ludzie szukają ochłody w pobliżu fontanny. I pominięte poprzednio (nie zauważyłem, że jest już na 2 stronie ) Zaraz będzie branie - sytuacja analogiczna do poprzedniego zdjęcia. (...) Wniosek z tego taki - na przyszłość przed startem edycji tematycznej UPC niech ktoś jasno zdefiniuje, o co chodzi w temacie [tępić kreatywność, interpretujmy to pod linijkę, jak Mickiewicza], a definicja pt. 'CO TO JEST URBAN' niech zawiśnie w podklejonym poście na samej górze. Dziękuję. Twój wniosek odczytuję jako pewien sarkazm. Sądzę więc, że należy Ci się ode mnie pewne wyjaśnienie. Otóż jestem pomysłodawcą wprowadzenia konkursów tematycznych. Irytowało mnie bowiem, i nadal irytuje, niezrozumienie istoty pojęcia urban. Szczególnie dlatego, że funkcjonujemy na forum o takim, a nie innym profilu. Sądziłem więc, że zawężenie tematyki da nam możliwość porównania warsztatu poszczególnych uczestników. I wcale nie miałoby to oznaczać, że narzucenie tematu ogranicza kreatywność. Wręcz przeciwnie! To powinno ją wspomagać. Okazało się jednak, że moje założenia były dość naiwne. Niektórzy bowiem, zapewne w pogoni za oryginalnością, w sposób dość przewrotny i przeważnie niezrozumiały, interpretują tematykę takiego konkursu. Dochodzi wówczas do polemicznych dyskusji "co autor miał na myśli", które momentami są naprawdę komiczne. Bo czy nie jest zabawne zaklinanie rzeczywistości i wmawianie, że mamy do czynienia z paradą równości? Od pierwszego dnia po narodzinach dzieci są zaprojektowane do odkrywania świata za pomocą zmysłów. Eksploracja zmysłów to dziecięcy sposób na badanie, odkrywanie, kategoryzowanie i kształtowanie świata. I korzystne jest zapewnienie im możliwości wrażeń zmysłowych. Najlepsze zabawy z dziećmi to te, które rozwijają zdolności poznawcze i motoryczne, a jednocześnie budujące bliskość. Właśnie dlatego zabawy paluszkowe i sensoryczne są świetną sprawą. Stymulują nie tylko koordynację ręka-oko, rozwój społeczny i werbalny, ale mają też działanie relaksujące. Jesteśmy pewni, że pamiętasz mnóstwo zabaw paluszkowych, np. „Idzie raczek nieboraczek”, czy „Sroczka kaszkę warzyła”, jeśli nie to niektóre z nich przypominamy. Najpopularniesze zabawy paluszkowe Idzie rak Idzie rak nieborak, czasem naprzód, czasem wspak, jak ugryzie będzie znak." Kroczymy palcami po ciele dziecka, przy ostatnim zdaniu lekko szczypiemy. Rodzina"Ten pierwszy to nasz dziadziuś, a obok babunia. Największy to tatuś, a przy nim mamunia. A to jest dziecinka mała, tralalala la la. A to moja rączka cała, tralalala la la." Pokazujemy dziecku kolejno palce, zaczynając od kciuka, a na końcu całą dłoń. Sroczka kaszkę warzyła "Sroczka kaszkę warzyła, dzieci swoje karmiła" - dwoma palcami mieszamy kaszkę w zagłębieniu dłoni - "Temu dała na łyżeczce" - łapiemy za najmniejszy palec - "Temu dała na miseczce" - łapiemy za czwarty palec - "Temu dała na spodeczku" - łapiemy środkowy palec - "A dla tego nic nie miała, frrr... po więcej poleciała" - łapiemy palec wskazujący, a potem naśladujemy ręką lot ptaka. Myjnia samochodowa Dziecko (lub tylko jego ręka) jest samochodem, który podjeżdża do myjni, czyli mamy i gasi silnik - zamyka oczy. Mama rozpoczyna mycie. Płucze (palcami udaje spadające krople), szoruje szczotkami (delikatnie drapie), myje pianą (głaszcze), znowu płucze, suszy (dmucha), woskuje (masuje). Robienie pizzy Mama jest kucharką, a dziecko kawałkiem ciasta, które ona wyrabia. Mama dotyka dziecka (głaszcze, podszczypuje, ugniata) opowiadając o robieniu ciasta, które składa się z jajek, mąki, drożdży, wody itp. Udaje, że kroi pomidory, kiełbasę, pieczarki, posypuje pizzę przyprawami i tartym serem. Następnie wkłada pizzę do piekarnika, a potem zjada. Pada deszczyk Często ten wierszyk jest wykorzystywany podczas masażu maluszków, ale można również go"odegrać" na rączce maluszka stosując róży ucisk oraz tempo stukania palcami. Idą słonie po betonie, Pędzą konie po betonie, Biegnie pani na szpileczkach, Idzie pan w klapeczkach Pada deszcz, kropi deszczk, Czy przeszedł Ci dreszczyk? Idzie kominiarz Idzie kominiarz po drabinie... Fiku, miku już jest w kominie. Kosi, kosi łapci Kosi, kosi łapci. Pojedziemy do babci. Babcia da nam serka, a dziadzio cukierka. Kosi, kosi łapci. Pojedziemy do babci. Babcia da nam kaszki, a dziadzio - okraszki. Oprócz rymowanek i zabaw paluszkami pozwól maluchowi bawićsię z zabawkami o różnych fakturach, kształtach i rozmiarach: klockami, piłkami, pluszakami, czy łyżkami i pokrywkami. Dzięki temu z każdym dniem będzie coraz sprawniejszy motorycznie. 18+ Ta strona może zawierać treści nieodpowiednie dla osób niepełnoletnich. Zapamiętaj mój wybór i zastosuj na pozostałych stronach Szczegóły piw postawionych w temacie Pędzą konie po betonie Data Temat Post Postawił Otrzymał 2014-11-23, 22:24 (Zobacz) Pędzą konie po betonie #3511333 kofaniutki_misio masterstcs 2014-10-17, 20:21 (Zobacz) Pędzą konie po betonie #3509366 plugan150 gretex 2014-09-30, 20:52 (Zobacz) Pędzą konie po betonie #3509366 Sliski gretex 2014-09-29, 17:46 (Zobacz) Pędzą konie po betonie #3509366 KileTee gretex 2014-09-29, 15:28 (Zobacz) Pędzą konie po betonie #3509366 Jackofspam gretex 2014-09-29, 15:21 (Zobacz) Pędzą konie po betonie #3509366 TechnoVikingSven gretex 2014-09-29, 13:50 (Zobacz) Pędzą konie po betonie #3509366 SANITARIUSZ gretex 2014-09-29, 12:00 (Zobacz) Pędzą konie po betonie #3509366 xrey gretex 2014-09-29, 11:28 (Zobacz) Pędzą konie po betonie #3509366 Belthezer gretex 2014-09-29, 09:23 (Zobacz) Pędzą konie po betonie #3509366 ari38 gretex 2014-09-29, 08:44 (Zobacz) Pędzą konie po betonie #3509366 igud gretex 2014-09-28, 23:55 (Zobacz) Pędzą konie po betonie #3509366 psychodelik8787 gretex 2014-09-28, 23:40 (Zobacz) Pędzą konie po betonie #3509456 Pshemo92 Pikdzik 2014-09-28, 23:27 (Zobacz) Pędzą konie po betonie #3509366 vilgefortz gretex 2014-09-28, 22:57 (Zobacz) Pędzą konie po betonie #3509366 dziedziczka gretex 2014-09-28, 21:56 (Zobacz) Pędzą konie po betonie #3509366 euro gretex 2014-09-28, 21:20 (Zobacz) Pędzą konie po betonie #3511333 Vika masterstcs 2014-09-28, 20:05 (Zobacz) Pędzą konie po betonie #3509366 koscikus gretex 2014-09-28, 19:23 (Zobacz) Pędzą konie po betonie #3509366 Paheł gretex 2014-09-28, 19:18 (Zobacz) Pędzą konie po betonie #3509366 skaf gretex 2014-09-28, 17:53 (Zobacz) Pędzą konie po betonie #3509366 karol_w gretex 2014-09-28, 17:01 (Zobacz) Pędzą konie po betonie #3509366 xRay0n gretex 2014-09-28, 16:34 (Zobacz) Pędzą konie po betonie #3509366 Pajoresko gretex 2014-09-28, 16:06 (Zobacz) Pędzą konie po betonie #3509366 Kruken666 gretex 2014-09-28, 15:53 (Zobacz) Pędzą konie po betonie #3509464 Dalione karinata 2014-09-28, 15:53 (Zobacz) Pędzą konie po betonie #3509456 Dalione Pikdzik 2014-09-28, 15:45 (Zobacz) Pędzą konie po betonie #3509366 skrimek gretex 2014-09-28, 15:34 (Zobacz) Pędzą konie po betonie #3509366 marcin1630 gretex 2014-09-28, 15:20 (Zobacz) Pędzą konie po betonie #3509366 borlibobek gretex 2014-09-28, 15:03 (Zobacz) Pędzą konie po betonie #3511497 maksym_gorki keremere22 2014-09-28, 15:02 (Zobacz) Pędzą konie po betonie #3511315 maksym_gorki GTi 2014-09-28, 15:02 (Zobacz) Pędzą konie po betonie #3509525 maksym_gorki ewenon 2014-09-28, 15:02 (Zobacz) Pędzą konie po betonie #3509456 maksym_gorki Pikdzik 2014-09-28, 14:29 (Zobacz) Pędzą konie po betonie #3511315 pixel9 GTi 2014-09-28, 14:29 (Zobacz) Pędzą konie po betonie #3509456 pixel9 Pikdzik 2014-09-28, 13:23 (Zobacz) Pędzą konie po betonie #3512067 Genzerum DuckDodgers 2014-09-28, 13:02 (Zobacz) Pędzą konie po betonie #3509366 ragbi gretex 2014-09-28, 12:41 (Zobacz) Pędzą konie po betonie #3509366 zydzyd gretex 2014-09-28, 12:33 (Zobacz) Pędzą konie po betonie #3509366 wojteo gretex 2014-09-28, 12:13 (Zobacz) Pędzą konie po betonie #3509366 franusa gretex 2014-09-28, 11:56 (Zobacz) Pędzą konie po betonie #3509366 Vindigo gretex 2014-09-28, 11:26 (Zobacz) Pędzą konie po betonie #3509456 matt_pl Pikdzik 2014-09-28, 11:20 (Zobacz) Pędzą konie po betonie #3509366 DeFi37 gretex 2014-09-28, 11:17 (Zobacz) Pędzą konie po betonie #3509366 jyhb gretex 2014-09-28, 11:11 (Zobacz) Pędzą konie po betonie #3509366 s7r gretex 2014-09-28, 11:06 (Zobacz) Pędzą konie po betonie #3509366 Krwawy gretex 2014-09-28, 01:47 (Zobacz) Pędzą konie po betonie #3509366 Gadziok gretex 2014-09-28, 01:24 (Zobacz) Pędzą konie po betonie #3509366 dessss gretex 2014-09-28, 01:05 (Zobacz) Pędzą konie po betonie #3509366 proxik17 gretex 2014-09-28, 00:29 (Zobacz) Pędzą konie po betonie #3509366 Kraken0 gretex © 2007-2022. Portal nie ponosi odpowiedzialności za treść materiałów i komentarzy zamieszczonych przez użytkowników jest przeznaczony wyłącznie dla użytkowników pełnoletnich. Musisz mieć ukończone 18 lat aby korzystać z • FAQ • Kontakt • Reklama • Polityka prywatności • Polityka plików cookies Kochane dzieci! Pierwszy czerwca dzień radosny, kwitną kwiatki, słońce świeci. W dniu tak pięknym i wspaniałym życzymy Wam sercem całym moc uśmiechu i radości, szczęścia, zdrowia, pomyślności…. Z okazji Dnia Dziecka życzymy Przedszkolakom wiele uśmiechu i spełnienia wszystkich marzeń! Drodzy Rodzice! W tym tygodniu obchodzimy Dzień Dziecka. Święto wszystkich dzieci jest doskonałą okazją do porozmawiania o dzieciach z całego świata. Oto nasze propozycje zabaw i zajęć na ten tydzień. Przeczytajcie dziecku wiersz D. Gellner pt. „Dzieci” Wszystkie dzieci na całym świecie, są takie same – lubią skakać na jednej nodze i lubią zanudzać mamę . Wszystkie dzieci na całym świecie śpiewają wesołe piosenki i byle kamyk i byle szkiełko biorą jak skarb do ręki. Podobno dzieci na całym świecie bywają niegrzeczne czasem, lecz to nie u nas , nie w naszym mieście- to gdzieś za górą, za lasem… Porozmawiajcie z dzieckiem na temat treści wiersza -Co lubią dzieci na całym świecie? -Jakie zabawy lubią najbardziej? Obejrzyjcie z dzieckiem ilustracje przedstawiające dzieci z różnych stron świata oraz ich domy (w załącznikach) i poproście , aby dziecko opisało ich wygląd . Zapytajcie dziecko, gdzie mieszkają dzieci przedstawione na ilustracjach i odszukajcie na globusie (lub na mapie) miejsca zamieszkania poszczególnych dzieci (Azja, Ameryka, Afryka, Europa, Grenlandia).Poproście, aby dziecko dopasowało napisy (w załącznikach) do ilustracji dzieci. Pobawcie się z dzieckiem przy piosence afrykańskiej „Simamakaa”, którą znajdziecie tutaj: Opis zabawy: Przygotujcie dla każdego po jednym krzesełku. Zabawa polega na ilustrowaniu słów piosenki ruchem. Simama-wstajecie kaa-siadacie simama-wstajecie kaa-siadacie ruka, ruka, ruka- 3 tupnięcia, siedząc simama-wstajecie kaa-siadacie tembeja,kimbija-wstajecie i obiegacie krzesełko w lewą stronę tembeja, kimbija-obiegacie krzesełko w prawą stronę, siadacie ruka, ruka, ruka- 3 tupnięcia , siedząc simama-wstajecie kaa-siadacie. Zabawę można rozpocząć w wolnym tempie, a potem przyspieszyć, aż do tempa szybkiego. Można też tylko recytować tekst (bez muzyki) oraz wymyślać inne ruchy. Wspólnie z dzieckiem przeczytajcie tekst pt. ‘’List z Afryki’’ (‘’Elementarz sześciolatka, dziecko, aby wykonało polecenia do tekstu: -Nazwij zwierzęta, o których czytaliśmy. -Czy widzisz je na ilustracji w książce? -Jakich zwierząt nie ma na ilustracji, a czytaliśmy o nich? -Nazwij zwierzęta, które widzisz na ilustracji. -Jakie inne zwierzęta żyją w Afryce? -Jak nazywają się zwierzęta w języku afrykańskim? (lew-simba,hipopotam-kikoko,krokodyl-mamba,małpa-kima,owad-dudu,słoń- tembo). Zachęćcie dziecko do wykonania zadań na kartach pracy (Karty pracy, kolorowanki oraz karty pracy do ćwiczeń grafomotorycznych znajdują się w załącznikach. Konstruowanie gier i rozgrywanie z kolegami (rodzicami). Cele operacyjne: – dziecko rozwija zdolność do wysiłku umysłowego w sytuacjach trudnych i pełnych napięć. – dziecko kształtuje u siebie odporność emocjonalna. Rodzic proponuje dziecku wspólne konstruowanie gier, w które będą mogli grać w wolnych chwilach. Dorosły tłumaczy, że do każdej gry będą musieli opracować nową planszę i ustalić nowe reguły. Konstruowanie gier odbywa się naprzemiennie. Pierwszą grę zawsze buduje dorosły a dziecko mu tylko pomaga, a potem razem ją rozgrywają. Następną grę układa dziecko. Dorosły je wspiera, podpowiada, służy pomocą. Potem wspólnie grają (taka przemienność sprzyja uczeniu się i rozwija twórcze zdolności dziecka). Gra-opowiadanie „Dwa wesołe zajączki ścigają się do pola z kapustą”. Potrzebne będą 2 arkusze papieru, grube kredki, kostka do gryi obrazki: 2 zajączki, lis i jeż. Do odmierzania chodniczka służy klocek(zwyczajny do budowania). Nie może być większy od obrazka z ciemnymzajączkiem. Zajączki na obrazkach pełnić będą rolę pionków i muszązmieścić się na płytkach chodniczka. Przebieg zajęć: 1. Na stole leżą wszystkie potrzebne przedmioty. Po przeciwnych stronach stołu siedzą dorosły i dziecko. 2. Dorosły proponuje: Nauczę cię nowej gry. Będzie ona o dwóch wesołych zajączkach, które ścigają się do pola z kapustą. To jest moja gra. Pomożesz mi ją ułożyć. Potem zbudujesz swoją grę. Narysuję chodniczek (zamaszystym ruchem rysuje 2 linie). Pomoże mi odmierzyć płytki (dziecko odmierza klockiem, a dorosły rysuje krawędzie) Liczymy płytki: jeden, dwa, trzy… Chodniczek jest długi. Ścigać się po nim będą te zajączki (kładzie obrazki na początku chodniczka). Chodniczek biegnie przez las, łąkę, zagajnik, aż do pola z kapustą (pokazuje trasęwyścigu). Tu koniec. Narysuję dwie kapusty (na końcu chodniczka rysujedwa zielone kołka). Po drodze wiele może się zdarzyć. Tutaj mieszka lis (pokazuje pierwszyzakręt i kładzie obrazek tuż przy chodniczku). Gdy zajączek stanie na tej płytce (zakreśla j ą na ciemno), lis go zje i koniec gry. Jeżeli zajączek będzie mądry, ominie niebezpieczeństwo: – może przeskoczyć lisią norę, ale tylko wówczas, gdy stanie na tej płytce (pokazuje i pogrubia krawędzie płytki), a na kostce będzie sześć, -może wybrać okrężną drogę i ominąć lisią norę (rysuje kawałek chodniczka tak, aby można było obejść lisie mieszkanie). A tu rośnie marchewka (rysuje nad płytką marchewkę). Jest to przysmak dla każdego zajączka. Taki przysmak ma wartość pięć (rysuje kropki na płytce). Gdy zajączek stanie tutaj, może przesunąć się do przodu o pięć płytek. Płynie strumyk (rysuje kilka granatowych kresek). Woda zmyła kładkę, a wiadomo, że nasze zajączki nie potrafią pływać. Muszą szukać drogi okrężnej (rysuje kawałek chodniczka pozwalający obejść niebezpiecznąwodę). Tu mieszka dowcipny jeż (pokazuje płytkę, obok kładzie obrazek). Gdy zajączek stanie na tej płytce, spyta: Powiedz jeżyku, którędy do pola z kapustą? A on wskaże złą drogę i odpowie: Tędy, zajączku, tędy. Co robić? Zajączek pobiegnie tak (rysuje chodniczek, który zawraca w stronę zerwanejkładki). Plansza do tej gry wygląda tak, Załącznik Nr 1.: 3. Dorosły przygląda się planszy i stwierdza: Można rozpocząć grę. Którego zajączka wybierasz? Zaczynamy. Rzucaj kostką… Policz kropki… Przesuń swego zajączka o tyle płytek do przodu. Teraz moja kolej. Rzucam kostką… Liczę kropki… Przesuwam zajączka… Teraz twoja kolej. Rzuć kostką… Policz kropki… Przesuń zajączka. Gdy zajączek dziecka jest blisko lisiej nory, dorosły przypomina: Pamiętasz, jak to jest z lisem? Przypomnij umowę. Z moich doświadczeńwynika, że dzieci wszystko pamiętają. A jeżeli „zgubią” wątek gry, trzebaprzypomnieć tę przygodę i następne. Gra toczy się i dużo przy niej chce, aby zwyciężył jego zajączek. Stąd silne Koniec gry. Jeżeli zwyciężyło dziecko, dorosły mówi: Nie szkodzi, że przegrałem. W tej grze ty byłeś lepszy. Następną mogę wygrać ja. Gdy zwyciężył dorosły, trzeba dziecko pocieszyć i zapewnić: Nic się nie stało. Ułożymy jeszcze dużo gier. Uda ci się wygrać i to niejeden raz. W opisanej grze dorosły był osobą wiodącą, dziecko mu pomagało. Czas na zmianę ról. Trzeba zaproponować: To była moja gra. Teraz ty ułożysz swoją, a ja ci będę pomagał. Gra-opowiadanie „Dwa wesołe zajączki ścigają się do pola z kapustą”. Na stole leżą obrazki: 2 pieski, kot, wilk i jeż. Jest kostka do gry, arkusz papiery, kloceki kredki. Klocek może być mniejszy od obrazka z łaciatym pieskiem. Przebieg: Dziecko mówi: Ułożę grę o pieskach, które wracają do domu. Dorosły aprobuje i pomaga rysować planszę. Oznaczają start i metę. Dziecko wybiera pieska łaciatego, a następnie układa grę o takich pułapkach i premiach: – kładzie obrazek z wilkiem, rysuje chodniczek dookoła wilczej jamy, – kładzie obrazek z jeżem, rysuje chodniczek w przeciwną stronę i wyjaśnia: To jeż- oszukaniec. Pokazuje złą drogę., – kładzie obrazek z kotem i mówi: Jak pieski zobaczą kota, będą szczekać, – rysuje kość i pięć kropek mówiąc: To jest nagroda – pięć kropek, – obok budy rysuje dwie miski wyjaśniając: Jak pieski wrócą do budy, zjedzą obiad. Plansza do gry wygląda tak, Załącznik Nr 2: Czasami gra ułożona przez dziecko jest niepełna. Dorosły powinien więc powtórzyć reguły zaproponowane przez dziecko i uzupełnić dziecięcą wersję o potrzebne elementy. W tej grze dorosły dodał jedną tylko umowę: Gdy piesek zobaczy kota, traci jedną kolejkę. Jest to wzbogacenie gry o umowę-pułapkę. 2. Przed rozpoczęciem gry – losowanie. Można losować rzucając kostką Kto wyrzuci więcej, rozpoczyna. Potem dorosły i dziecko przesuwają przemiennie swoje pieski. 3. Gra się kończy. Wiadomo, kto wygrał. Dorosły ma znowu okazję pokazać, jak należy się zachować. Gra – opowiadanie „Rajd Safari”. Na stole znajduje się arkusz papieru, kredki i obrazki: terenowe samochody, 2 słonie, krokodyl, serwis naprawczy, stacja benzynowa. Potrzebny będzie klocek do odmierzania płytek, nie mniejszy od obrazka z terenowym samochodem. 1. Dorosły zwraca się do dziecka: Wymyśliłem nową grę. Nazwałem ją „Rajd safari”. Słyszałeś w telewizji o wyścigach samochodów na pustyni? Wiesz, ze wolno tam jeździć tylko po wyznaczonych trasach ? Narysujemy więc chodniczek – to będzie trasa wyścigu. 2. Wspólnie rysują chodniczek. Oznaczają „start” i „metę”. Są tam także prostokąty – to boksy. W nich ustawią się samochody przed startem i po ukończeniu wyścigu. Zaraz na początku chodniczka jest ciemna płytka. Samochód, który w tym miejscu stanie, musi zatankować benzynę, a kierowca traci jeden rzut. Tuż za stacją benzynową znajduje się punkt żywienia kierowców. Kto się tam zatrzyma, dostanie napój i może przesunąć się o cztery płytki. Jest to zaznaczone kropkami. Nieco dalej mamy wodne rozlewisko, a w nim krokodyla. Kierowcy muszą go objeżdżać. Potem droga pnie się mocno pod gorę (sześć zakreskowanych płytek). Kierowcy zwalniają tempo jazdy. Kierowca rzuca kostką i każda liczba kropek zamienia się na tak wolniutko, płytka za płytką, jedzie samochód do końca niebezpiecznego odcinka trasy. Na następnym zakręcie są dwa wspaniałe słonie. Każdy musi się zatrzymać, jeżeli stanie na ciemnej płytce. Traci jeden rzut. Tyle kosztuje podziwianie słoni. Teraz jedziemy z górki, a na dodatek wspaniała droga (sześć szarych płytek). Można przyspieszyć. Kierowca rzuca kostką i cokolwiek by nie wyrzucił, zamienia się na sześć. Dalej ciemna płytka. Trzeba wymienić koło. Na szczęście jest serwis trwa to krótko. Traci się tylko jeden rzut. Tuż przed metą, jeżeli samochód zatrzymał się na ciemnej płytce, pech Podziwiając słonie, kierowca zgubił mapę. Musi po nią wrócić. Taką drogą jaką pokazuje strzałka, a potem znowu podąża do mety. Plansza do tej gry może wyglądać Załącznik Nr 3.: Po narysowaniu planszy rusza wyścig. Dorosły i dziecko losują kolejność startu. Rzucają kolejno kostką i pędzą do mety. Zabawy z muzyką: Zabawy metodą Ruchu Rozwijającego W. Sherborne dla rodziców i dzieci. Cele: kształtowanie poczucia bezpieczeństwa, akceptacji samego siebie, swojego ciała Poznawanie własnego ciała i odkrywanie własnych możliwości , kształtowanie więzi z rodzicami. Przebieg zabaw: dziecko R. – rodzic Ćwiczenia wstępne Przywitanie się : dzień do-bry (uderzamy dłońmi o podłogę, dłońmi o kolana, klaszczemy ,klaszczemy nad głową, witają się nasze ręce, głowy, stopy, plecy, itd.) Ćwiczenia ,,z” w parch ,, Lustro”- rodzic i dziecko siedzą naprzeciwko siebie, dz. Wykonuje dowolne ruchy, gesty, wykorzystuje mimikę twarz, rodzic naśladuje ruch następuje zmiana rólDz. Leży na podłodze, rodzic turla go w różne strony- zmiana ról,,Naleśnik”- dz. Leży na plecach, na podłodze, R.,, zawija go w naleśnik, smaruje dżemem, posupuje cukrem, kroi” – zmiana rólDz. i R. siedzą na podłodze w siadzie prostym, opierają się o siebie plecami, Dz. pcha plecami rodzica- zmiana ról,,Wóz”- R. ciągnie za kostki Dz., które leży na plecachDz. siada przy nodze R. , obejmuje ją rękoma, ten powoli idzie ciągnąc Dz.,,Fotelik”- R. w siadzie skrzyżnym, Dz. siada opierając się plecami o R., kołysanie Dz. przy dźwiękach muzyki klasycznej, relaksacja,,Tunel”- R. w klęku podpartym, Dz. przechodzi pod R.( na kolanach, pełzając, czołgając się… )Prowadzenie niewidomego- R. ma zamknięte oczy, Dz. prowadzi go po pokoju- zmiana ról,,Krokodyl”- R. leży na brzuchu, Dz. kładzie się na niego tak, by brzuchem dotykać pleców R wozi Dz. po pokoju Ćwiczenia ,,przeciwko” w parach Dz. zwija się w kłębek, R. próbuje go ,, rozwinąć”- zmiana rólDz. siedzi mocno podparte na podłodze, R. próbuje go przesunąć- zmiana ról Ćwiczenia ,,razem” w parach Siedząc przodem do siebie i trzymając się mocno za ręce, Dz. kładzie się na plecach , R. przyciąga go do siebieStojąc przodem do siebie i trzymając się mocno za ręce, palce stóp ćwiczących złączone, Dz. odchyla się od R. ugina kolana( do przysiadu), Dz. z pomocą staje na udach R., trzymając się mocno za ręce, Dz. odchyla się do tyłuDz. stoi tyłem do rodzica, nie odrywając nóg od podłogi, ,,upada” na ręce rodzica,,Mała karuzela”-R. obejmuje rękoma Dz. które stoi przed nim 9R splata dłonie na wysokości klatki piersiowej Dz.) R unosi Dz. w do góry i obraca się z nim wokół własnej osi (kilka obrotów w prawo i w lewo) jednocześnie podwyższając lub obniżając lot trzymanego Dz. Na zakończenie wykonujemy dziecku przy muzyce relaksacyjnej masaż całego ciała Dz. leży przodem ( na brzuchu) R. – recytuje wierszyk jednocześnie wykonując masaż. Przykładowy wierszyk Słońce świeci ( masujemy otwartymi dłońmi plecy). Pędzą konie (oklepujemy plecki). Idą słonie po betonie (stukamy piąstkami). Idzie pani na szpileczkach (stukamy w plecki palcami wskazującymi). Płynie wąska rzeczka (głaszczemy plecy jedną ręką i robimy slalom). Pada deszczyk (udajemy że gramy na pianinie). Przeszedł dreszczyk ? ( rysujemy znak zapytania). Następnie zamieniamy się rolami. PRACA PLASTYCZNA „PRAWA DZIECKA” Rodzicu poinformuj dziecko, że dziś będziecie rozmawiać o prawach dziecka. Na początek niech dziecko spróbuje wyjaśnić swoimi słowami co według niego oznacza „mieć do czegoś prawo” i czy oznacza to, to samo co „mieć obowiązek”? Jaka jest różnica między tymi dwoma stwierdzeniami? Następnie, niech dziecko obejrzy film o prawach dziecka: Rodzicu przeczytaj dziecku wiersz „Prawa dziecka” M. Brykczyńskiego. Niech się wreszcie każdy dowie I rozpowie w świecie całym, Że dziecko to także człowiek, Tyle, że jeszcze mały. Dlatego ludzie uczeni, Którym za to należą się brawa, Chcąc wielu dzieci los zmienić, Spisali dla nich mądre prawa. Więc je na co dzień i od święta, Spróbujcie dobrze zapamiętać. Nikt mnie siłą nie ma prawa zmuszać do niczego, A szczególnie do robienia czegoś niedobrego. Mogę uczyć się wszystkiego, co mnie zaciekawi I mam prawo sam wybierać, z kim się będę bawić. Nikt nie może mnie poniżać, krzywdzić, bić wyzywać, I każdego mogę na ratunek wzywać. Jeśli mama albo tata, już nie mieszka z nami, Nikt nie może mi zabraniać spotkać ich czasami. Nikt nie może moich listów czytać bez pytania, Mam też prawo do tajemnic i własnego zdania. Mogę żądać aby każdy uznał moje prawa A gdy różnią się od innych, to jest moja sprawa. Tak się tu w wierszu poukładały, Prawa dla dzieci na całym świecie, Byście w potrzebie z nich korzystały Najlepiej jak umiecie. Rodzicu spróbuj podsumować z dzieckiem informacje dotyczące praw dziecka: Rozmowa połączona z oglądaniem ilustracji. Dzieci mają prawo do: Zdrowia i dobrobytuDo wolnościSchronieniaPokojuOpiekiOchronyMiłości i zrozumieniaImienia i narodowościEdukacji Rodzicu poinformuje dziecko, że zawsze może liczyć na pomoc ze strony dorosłych i nie jest sam ze swoimi problemami. Rodzicu zaproś dziecko do zabawy ilustracyjnej „Mały człowiek”. Ilustrowanie ruchem treści wiersza: Mały człowiek, duża sprawa. (dziecko przykuca, wstaje i zatacza rękami koło) Mały człowiek ma swe prawa. (dziecko rękami wskazuje siebie) Strzegąc praw tych należycie, (dziecko krzyżuje ręce i przykłada do siebie) układamy dziecku życie. (dziecko klaszcze). Teraz kiedy już znamy prawa dziecka niech dziecko spróbuje wykonać ilustrację do jednego wybranego przez siebie prawa dziecka (technika dowolna) a następnie ją omówi. Prosimy aby rodzic zatytułował pracę wybranym przez dziecko prawem (tak jak we wzorach). Czekamy na zdjęcia pracJ

pędzą konie po betonie wierszyk